有关闪金镇那一夜到底是个什么梗?

　　在初中，很多家长都会发现，孩子们的各科成绩都有了一个“大跳水”。仿佛孩子的成绩一夜之间“回到解放前”。尤其是语文，阅读作文大面积扣分，一个个减号在卷子上触目惊心。

　　从语文学科来看，文言文、阅读、作文等模块都将成为孩子的易扣分点，也是容易拉开学生差距的几个模块。

　　接下来，就将这几个模块分别为大家分析其易扣分的原因以及应对的方法。争取避免“大跳水”实现“大突破”。

　　孩子们面对的文言文考法基本是“ 课内外对比阅读”或“纯课外文言文阅读”。这不仅要求孩子们课内知识点要落实得非常好，还要有读懂陌生文言文的能力。

　　但其实大多数孩子课内的文言文都没有学踏实。因为文言文中很多实词虚词的用法与我们现代汉语的用法是有很大差别的。需要孩子们单独去记忆。不及时复习，遗忘率非常高。同时，初二新的文言文会更长更难理解，需要孩子们有读懂文言文的基础。

　　课内的内容我们高效吸收，积极完成课后的训练。及时复习、定期巩固一些特殊的实词虚词和一些较难的语句用法。

　　课外，我们应定期进行课外的同步拓展，基本保证每周一篇的阅读练习，让孩子们适应文本特点，保证孩子们在考场上看到新的文言文不产生畏难心理，同时能够顺利的读懂内容。

　　现代文阅读是我们考试中非常重要同时也是最容易失分的模块。它在中考试卷上的占比将近30％。其中含有三个部分，文学类文本阅读、说明文/议论文阅读、非连续性文本阅读。而这三个部分在考试时各有其难点。

　　1.文学类文本篇目增长，主旨更深入。需要孩子们在考场上梳理的文章要点也更杂乱繁多，需要孩子极好的概括提取和阅读理解能力，但实际上，孩子们能力的提升速度并没有跟上我们题目难度的提升速度。所以孩子们在考试中并不能灵活的将我们的所讲的解题方法完全正确地用到解题过程当中。易造成大范围失分。

　　2.非连续性文本阅读、议论文阅读是孩子们之前很少接触的两种文本。内容比较枯燥，同时要求孩子们有更强的逻辑思考能力、总结、迁移能力，所以其难度也不容小觑。

　　1.高效笔记。在上课时对于老师所讲的知识点以及解题方法及时记忆并理解，跟着老师体系化地认识阅读题型。

　　4.按类别刷题。在课下要及时按着课上的内容进行巩固，刷同一类型的题目，巩固所学技巧，掌握在不同情况下解题方法的不同用法。

　　初一，孩子们的作文初步摆脱了“流水账”。但离我们的“高分作文”还相差很远。到了初二，限制孩子们作文提升的条件将会更多。

　　1.审题的难度提升。在初一的时候，作文题目较为简单，仍处于与小学的过渡阶段。但在初二，作文题目将更抽象，与中考作文题目相接近。如“感悟”等。所以在这种情况下，能否正确审题将是决定孩子作文能否得高分的第一道门槛。

　　2.语言较平淡。孩子们现在的语言表达仍处于较为生硬的阶段，想得高分，须有让老师眼前一亮的“言值”。

　　1.“多读多背多用”，建议孩子建立分类积累本，将平时阅读中所见到的好词好句分类积累到本子上，常看常翻，同时积极地化用在作文中。

　　2. 在平时写作文或者写短篇练习时，要严格的计时训练，熟悉自己的考场状态，提升自己的写作速度。

　　作文每个人都会写，但是质量好坏区别就很大了，有文采的作文往往都会得高分，但是何为“文采”？怎样的作文才能称作有“文采”？下面就给大家分享一下写出有“文采”作文的七个方法。

　　2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（文出自颜文静《寻人启事》）

　　这两句话虽然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家”这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。而 句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”“雁阵”“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。

　　我建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。

　　动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。

　　佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。

　　诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”写活了，这样“潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。

　　比如“有个小银圆落在地上”，这样就不够具体，读起来干瘪，语言不饱满。如果写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着” （文出自秦牧《语林采英》）。这样一来，就有声有色了，趣味无穷，自然就抓住读者的眼球了。

　　在考试中，阅卷老师看得千篇一律的文章，本来就感觉严肃、沉重、压抑，这时来一点幽默，讲一点俏皮话，不仅能使文章形象生动，活泼有趣，也能使阅卷老师心情轻松，感觉有“亮点”，自然打分不会很低。

　　我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。

　　周围的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们常常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有”。但只要改变自己，我们一样可以拥有过人的气质。否则，“后果很严重”。

　　大家无论是在课堂学习上，还是在课外的杂志上，可以看见，写得好的文章总是运用了许多修辞手法。我们写作文，要想让阅卷老师认可，也必须根据文章的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。

　　对偶：使诗句具有音乐之美；拟人：不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

　　用比喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。

　　4.春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。

　　5.少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。

　　有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。

　　这样的人不是痴顽，而是执着，他们在奔波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在“无所息”里实现自己的终极意义……最伟大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。

　　这几段文字从句式的角度看，以整句为主，兼用散文的方法，注重整散、对称与呼应，形成了一种整散结合的美，读起来抑扬顿挫，感情澎湃。

　　因此我建议，初/高中的同学平时要多看一些名人传记和名言警句之类的书籍，在遇到好的名人名句时，记在一个专用的小本上，闲暇时拿出来拜读一翻，不仅能提高自己的文学素养，考试作文时也能熟练引用。

　　总之，要多读“有文采”的精美时文和语言有特色的满分作文，确立适合自己的语言目标，掌握方法，认真训练。这样，在较短的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩。