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　　2月11日-2月12日，数字化转型加快构建高质量AI+X复合人才培养高峰论坛在广州成功举办。本届论坛由联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心、全国人工智能职业教育集团主办，全国乡村振兴产教融合联盟、广州万维视景科技有限公司协办，广州科技贸易职业学院、北京燕泰会议服务有限公司承办。百度（中国）有限公司、阿里云计算有限公司、广州艾米生态人工智能农业有限公司（艾米农智谷）、飞腾技术（广州）有限公司、智慧树网对本论坛进行支持。两百多位来自全国各大职业院校、研究机构、行业企业的代表参加了本次会议。

　　大会围绕“跨界、融合、赋能”主题，从“互学互鉴、共建共享”、“数智赋能、融合创新”、“产教融合、科教融汇”等方面积极推动政校企行融合，形成数字化教育教学合力，探索数字化教育教学新理念、创新数字化教学方法、建设数字化教学内容和育人环境、深化产教融合育人落地模式、增进国际技能交流，全方位多维度推动职业教育数字化转型、绿色转型和复合型产业人才培养模式构建。为实施科教兴国战略、强化现代化建设和乡村振兴人才支撑奠定坚实基础。

　　广州科技贸易职业学院党委书记彭华国教授、广州万维视景科技有限公司陈兴军总经理、联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长&全国人工智能职业教育集团常务副会长、秘书长盛鸿宇教授先后上台致辞。

　　全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿做了《国家教学成果奖建设要点分析和答辩时的注意事项》，他表示成果获奖是对成果培育的一种肯定，但不能作为判断教学成果成功与否的唯一标准，教学成果建设过程是否对学校的教育教学工作真正起到了积极的推动作用，是否对育人和教学起到促进作用，更是评价教学改革成功与否、教学成果是否有意义的重要标志。“2018年之后特别是2022届的教学成果，从十几个省的评审内容来看，我总体感觉大家在规范性上越来越好，总体能力在提升，但也有一些问题，比如更注重文本表达，偏离初心，实际上我们应该重视一些根本性的东西。” 高鸿认为，目前高职院校的教学成果对学生成长起到的作用反映得还不够。“很多会提到技能竞赛，但获奖的只是少数，对于大多数学生而言，有什么作用这是我们需要思考的。”他建议，教学成果奖的系统设计要突出科学性，强调成果的内在逻辑；聚焦问题，突出针对性；凝练特色，突出创新性；服务学生，突出实效性；广泛宣传，突出应用性和可推广性等。

　　深圳职业技术学院党委书记杨欣斌作了题为《赋能提质，当好全球职业技术教育数字化转型的引领者》的主旨报告。报告以国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要设立专篇作为背景，指出当前数字化转型的重要性。并结合深圳职业技术学院数字化转型战略部署及落地实践，表达深圳职业技术学院争做全球职业教育数字化转型引领者的积极态度。

　　国家职业教育指导咨询委员会委员、北京师范大学赵志群教授在《产业学院建设的“学习工厂”方案》的报告中表示产业学院建设应与地方经济社会发展相结合，优化专业结构、增强办学活力。以职业教育学为理论基础建设“学习工厂”，探索产业链、创新链、教育链有效衔接机制，建立新型信息、人才、技术与物质资源共享机制，完善产教融合协同育人机制，融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的人才培养实体。

　　联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长盛鸿宇作了题为《专业、课程、大赛、资源库——搭建数字化转型下校企合作与产教融合的立交桥》的主旨报告，指出“职教本科专业标准”、“国家精品在线课程”、“大学生大赛实践获益”、“资源应用迭代更新”四方面是数字化转型下校企合作与产教融合的重要纽带。并在四方面深入讲解，指出专业教师应该具备专业开发的能力，同时院校应积极与行业企业合作产出国家精品课程。把握发展先机，紧密对接就业需求，专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素。

　　第一单元主题报告为“互学互鉴、共建共享”，由无锡工艺职业技术学院党委书记魏萍主持，共有以下来四位自院校和企业的专家学者做报告：分别为广州科技贸易职业学院副校长曾三军《现代产业学院建设工作思路与方法》、广州万维视景科技有限公司总经理陈兴军《复合型产教融合实践基地建设探讨》、全国商业职业教育教学指导委员会秘书长、山东商业职业技术学院校长王鑫《十年产学研创，智慧农商人才培养探索与实践》、百度高校合作部副总监计湘婷《人人皆可AI——百度“大国智匠”计划的解读与思考》。

　　十九大报告中提出完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作。广州科技贸易职业学院副校长曾三军结合广州科技贸易学院实际建设，学院实现从理念、治理、举措、师资到运行、评价的“入园建院、课岗融合”育人模式，既完善产业学院治理体系，同时深化产教融合，实现产业人才高质量培养。

　　广州万维视景科技有限公司总经理陈兴军在报告中指出：科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。目前“AI+产业专用场景”的深度融合亟需复合型产业人才支撑，但复合型人才培养相对滞后，产教融合模式是解决复合型产业人才培养的有效途径，但要落地这一模式则需要“既懂产业、又懂教育、要有情怀”的企业深度参与。广州万维视景作为“AI+X”产教融合综合服务的实践者，将依托其丰富的产业生态资源、技术积累和行业服务经验，针对产业升级难、学生就业难、院校培养难的现实问题，着力打造以“政、企、产、校”融合为特色的一站式产教融合服务平台，从项目教学、场景实训、产业项目实践、创新转化等多维度赋能院校复合型产业人才培养。希望通过高质量培养实现高质量就业、通过产业人才培养驱动产业转型升级，为实现科技、教育和人才的统筹发展贡献一份力量。

　　山东商业职业技术学院党委副书记、院长王鑫则基于农商人才的培养提出，与产业协同发展的专业建设，始终是职业院校高质量发展的生命所在。专业应同步产业变革和科技进步优化教育教学体系，为区域经济发展和产业转型升级提供相适应的人才和技术支撑。深入农村实际培养创新性复合型人才，学生不仅有专业特长，还通晓农产品商贸流通体系，送新技术、新人才一起到农村、下企业，形成商科职业教育促进地方经济发展的新范式。

　　百度高校合作部副总监计湘婷在大会详细解读了百度“大国智匠”人才培养计划，目前百度已经连续八年支持教育部产学合作协同育人项目，累计投入超过千万基金，覆盖242所高校的511个项目，为4100多名教师提供技术支持；百度还与全国 11 家职业教育集团联合发布大国智匠人才培养计划，为高职院校提供一个覆盖教师、学生群体，集培训、实践学习、项目孵化等于一体的综合治理方案。以人工智能赋能职业教育，培养专业技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技术的复合型技术人才。

　　大会第二单元主题为“数智赋能、融合创新：提升教师数字化教学能力”，由全国人工智能职教集团副理事长杨功元主持。

　　首先阿里云高校合作副总监曹海坤作了题为《数字化产业人才需求分析》的主题报告，明确数字化产业人才是具备较高信息素养，有效掌握数字产业当中相关能力，并将这种能力不可或缺地应用于项目场景的相关人才。目前相关岗位中应用开发岗人才紧缺，实用技能岗仍有人才缺口。指出目前应发挥数字化产业侧优势，解决人才供给不匹配的问题，并可以通过阿里云转换多领域内产业真实项目，构建高校应用场景实践体系，融合阿里云双主体，三阶段数字经济产业人才培养方式，完善数字产业产教新思路。

　　2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职公共基础课程组一等奖《物联网技术与应用初探》获奖者，许昌职业技术学院赵景则结合自身参赛经历带来《数字转型，以赛促教—《物联网技术与应用初探》实施报告》主题报告，报告中指出在教学实施报告撰写中，报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，完成一篇有理有据、有详有略、结构清晰、语言精炼的“成果论文”。

　　广州艾米生态人工智能农业有限公司技术研发总监陈富华发表了题为《艾米AI智慧农业实践之路》的演讲，他强调农业与人工智能融合的重要性，AI+农业可以有效的降本增效。为乡村带来更多就业岗位，激活乡村经济，助力乡村振兴。同时艾米智慧农业目前利用物联网设备监控环境数据、全程数据监控和汇总，并通过AI农田大脑自主完成生产标准化。致力于用数字化帮助农业实现产业升级，培养AI+农业复合型人才，塑就职业新农人，让农民成为令人羡慕的职业。

　　全国党建工作样板支部江苏信息职业技术学院物联网工程学院和士官学院教工第二党支部华驰，通过其主题报告《党建引领立德树人—赋能物联网工程学院（信息安全学院）高质量发展》详解在政策背景下，江苏信息职业学院应以人才培养为核心，以全国样板党支部建设为契机，打造“1551生态赋能型”党建发展模式”，形成党建引领、赋能高质量发展新机制。并通过院校取得的积极成果彰显了“1551生态赋能型”党建模式在高质量发展中教学团队建设和教师教学能力提升中的赋能效应。

　　第二单元最后由国家课程思政教学名师、黑龙江农业经济职业学院教授尚明娟作了题为《国家级精品在线课程建设与应用—以《冰雪奇缘—东北冰雪旅游资源与文化》为例》的主题报告，从“建课”、“用课”、“评课”三个角度出发，指出在课程内容中专业（技能）课程对接新产业、新业态、新模式、新职业，反映相关领域新技术、新工艺、新规范。在资源建设与应用中，课程资源应做到能学辅教；体现课程思政建设要求，体现行业发展的前沿技术和最新成果。在“用课”中开展线上线下混合式教学，完成资源共享、提升课程影响力。在“评课”中如何产出在线精品课程及精品课程如何转化也是重中之重。

　　第三单元的主题为“产教融合、科教融汇：创新数字化教学模式方法”，本单元由重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院院长武春岭主持。

　　飞腾信息技术有限公司高校合作部总监钱程东就《飞腾高校合作与产教融合实践》进行汇报，目前飞腾已从四方面着手建设高校生态圈，分别为“搭建产教融合平台”、“构建教学学习工作平台”、“构建高水平竞赛平台”、“搭建人才成长平台”。 新时代教育行业数字化转型，飞腾教育行业双轮驱动，推动教育信息化与人才培养。开展高水平师资赋能培训的同时大力培养学生职业技能，加速赋智数字中国进程。

　　北京联合大学机器人学院副院长杜煜以《向智能网联技术专业的人才综合实践能力培养》为题进行演讲，指出“电动化、智能化、网联化和共享化”已经成为汽车行业发展的主流趋势，智能网联是汽车产业未来的发展方向。目前“智能网联汽车技术”高校新增专业备案点持续攀升，体现出行业转型和专业变革的趋势，尽早培育智能网联的技术人才，抢占人才市场的先机。对于高等职业教育，不能仅体现学生对设备的熟练操作，更要体现学生综合能力的培养，尤其智能网联汽车技术专业涉及多学科交叉，有一定的难度，良好的实训环境和项目是人才培养的支撑和关键。

　　曙光瑞翼教育合作中心副总经理林英则作题为《信创引领，数智融合—基于百校工程的产业学院实践》报告，曙光公司积极布局信创产业链，构建了从芯片硬件、系统解决方案、先进计算、云计算服务的全链条布局。在产业学院建设方面，曙光公司以数智+为引领，打造特色专业群、以创新能力培养为引擎，打造特色培养体系、同时开展面向区域的培训和技术服务，以打造特色产业学院为己任。

　　河南工业职业技术学院教务处长杜恒围绕“高职教育分类培养”展开，汇报题目为《生源多样化背景下高职教育分类定制化培养模式创新与实践》，汇报中提到高职教育分类培养应以实现学生“人人成才”为目标，设置精准化培养类型按需设计、定制化人才培养方案、开发模块化课程设置体系、创建增值化质量评价体系、构建差异化教学实施体系、创建自主化学生分流体系，从而改善教学生态、提升院校教育教学水平，进而推动高职教育分类培养。

　　最后唐风国际教育集团职业教育业务总监庄雷汇报题为《服务职业教育国际化课程标准与数字化教学资源—走向一带一路》，结合唐风国际教育专业标准、课程输出的经验，庄雷指出，输出标准是“以我为主”定标准，被别人采用，是国际影响力的直接体现标准认证是“以他人为主”符合标准，被别人认可质量达标，是对教育质量的肯定，不直接体现国际影响力。对于职业教育，专业标准、课程标准是核心，职业资格标准次之。课程输出应选最友好，最有教育、产业影响力的国家先行。

　　大会的圆桌会议环节围绕“AI+X复合型人才培养”为主题进行讨论，邀请到杭州科技职业技术学院 物联网技术学院院长金文兵、广东农工商职业技术学院智能工程学院院长邹心遥、惠州工程职业学院智能工程学院院长周君、广州科技贸易职业学院信息工程学院院长邬厚民、广州万维视景科技有限公司副总经理徐跃飞五位嘉宾交流分享，圆桌环节由广东职业技术学院信息工程学院院长洪洲主持提问，目前通过“人工智能+专业”升级专业（群），深化产教融合，培养符合时代特征的复合型产业人才，将成为新时代高职院校改革发展的着力点和突破口。五位嘉宾就如何培养“AI+X”创新型人才、未来职业教育的培养模式和方法又有什么新路径、未来的产教深度融合又会是什么样子展开深入讨论。最后洪洲院长总结学校开创复合专业培养新模式，科教融合，并不断进行教育集团的内部创新是至关重要的。

　　同时，对接企业合作，探索产教融合背景下建设的新路径，也是适应职业教育“AI+X”人才培养体系的必经之路。

　　会议同期举行的活动还有“AI+智慧农业产业实践：艾米农业智慧小镇”考察及“黄埔光宝科技园”考察活动。

　　考察活动第一站：2月12日上午，各职业院校、研究机构、行业企业的参会代表赴广州市从化区艾米农业智慧小镇进行考察。艾米农业智慧小镇通过结合生态农业与人工智能，填补我国农业智能化的发展空白，建设农业科技产业园，打造千人科研实验室，实现技术研发、产品研发、创新应用场景、产业孵化平台、公共技术平台、成果转移转化中心六大核心板块，实现人工智能农业的产业布局落地，打造属于世界的“农智谷”。

　　小镇相关负责人介绍，小镇以“粤港澳人工智能农业科技特色小镇”为总体定位，以生态水稻种植为基础，以5G数字农田为突破口，为永久基本农田提供整套数字化解决方案，实现田间万物互联，为从化稻田插上AI智能“芯片”，展示数字管理、未来农业的生产新方式，实现水稻生态化、数字化、智能化发展，走“科技赋能农业，产业振兴乡村”之路。

　　艾米集团将充分发挥其十余年的智慧农业产业实践，联合广州万维视景科技有限公司赋能职业教育“新农人”培养，共同打造职“AI+智慧农业”和人才振兴的复合型人才培养产教融合可落地模式，为服务国家乡村振兴战略。

　　考察活动第二站：2月12日下午，参会嘉宾应邀来到广州市黄埔区光宝科技园区进行参观，光宝科技园区是广州科技贸易职业学院产教融合的重点实践基地，广州科技贸易职业学院副校长曾三军作为本次活动的发起者，简要介绍了“把学院建在产业园区、把专业建在产业链上”的建设理念和“入园建院、课岗融合”产业学院育人模式。

　　曾三军校长与嘉宾们在产教融合、专业群建设、人才培养等方面进行了深度探讨，今后将进一步加强交流与合作，实现资源共享，取长补短，促进共同发展。嘉宾一行参观了光宝科技展厅、动漫游戏产业学院的“学、训、创、展”创意孵化基地和教产区的“教、学、做、创”一体化课室。