中国教育在线

　　钱报记者随机调查了杭州不同城区的30所中小学，在校内圈养小动物的学校有11所，占比超过三分之一。

　　这几天，钱报记者走访了不少杭城中小学后发现，占据学校生命教育课堂最普遍的一个方式就是——孵小鸡。随之而来，孵蛋器、受精蛋等必备工具，最近成了网上的热销产品。

　　而且“孵小鸡”不仅出现在了校园里，还被孩子们带到了家里，于是，家长们纷纷在朋友圈晒出了自己的“快乐与烦恼”。

　　科学老师陈前锋告诉记者，这10只小鸡是学校自己孵化出来的，圈养在农场里，每天都会有学生上来喂食、观察，“这是学校开展的一次生命教育活动——学生用21天时间，观察30个受精蛋在孵蛋器中的孵化过程。”

　　学校专门为这些小鸡建了鸡舍。在鸡舍左侧，一个小小的鸡食盒摆放在旁边，食盒分两层，上层盛了矿泉水，下层装了小米。轻轻揭开鸡舍上的隔热层，就能看到鸡舍内景——快递箱制成的鸡舍底部，盖了一层报纸，底下又垫了一层柔软的棉花。小鸡们都缩在一个角落里，眼睑半阖，准备入睡。

　　记者注意到，有几只小鸡的翅膀上有几个红色的圆点。陈老师解释，这是学生做的标记，他们给自己的鸡取了名字，比如“柴可夫斯鸡”、“肯德鸡”、“卡哇伊鸡”……搞怪又好笑。

　　由于农场是露天的，因此农场里的10只小鸡遇到的最大的问题是：初夏时雨时晴、昼夜温差大的天气；学校周围的野猫及鹰隼等虎视眈眈的“天敌”。

　　陈老师这才点点头：“小鸡养这么大不容易，雏鸡非常娇弱，不能喝生水，不能吃太硬的食物，不能淋雨或暴晒……所以我们一开始不敢让学生单独喂养。现在小鸡长大了，抵抗力强了很多。”

　　学校微农实验室社团里的学生，基本都有1~2年的农作物种植经验，但养小鸡还是头一回。“养小鸡的初衷，是因为四年级下册科学课本中有提及小鸡孵化过程，我在上这一课时，学生们都表现出了浓厚的兴趣。而且有社团学生曾在实验室成功孵化过小鸡，所以我们就大规模搞了一次。”陈老师说。

　　一开始，陈老师带领学生用孵蛋器孵化小鸡，观察孵化过程。孵化成功后，孩子们一人认领一只小鸡抱回家养。但没过几天，小鸡夭折的消息就接二连三传来。“很多家长从小是在城市长大的，基本没有养鸡经验。有对马虎的父母，看刚生出来的小鸡脏脏的，还用水给小鸡洗了澡，当天晚上小鸡就死了。”

　　考虑到家长在小区内养鸡不方便，陈老师特地在课上通知：请在家养鸡有困难的学生，将小鸡带来学校，放在农场里，由老师和学生一同管理。

　　10只小鸡放归农场后，不仅家长松了一口气，学生们也很开心。在观察过程中，孩子们发现了一个规律：野外集体养殖的小鸡，比户内圈养长大的鸡要健康、有活力得多。

　　在学校的微农实验室里，木屑、纸屑、塑料袋、隔热层……一堆材料四处散落在地面上。教室正中间，几个五年级男孩正合力将一块木板抬到课桌上。另一名男生一手拿着软尺，一手拿着设计草图，跃跃欲试。

　　“这是我们给学生布置的一项综合实验，也是生命教育里的重要一环：给小鸡搭房子。”科学老师曾温如告诉记者，由于小鸡只需要一间鸡舍，因此社团内成员要先组队设计鸡舍，再和其他组的鸡舍PK，实用性最强的鸡舍才能被留下，供小鸡使用。

　　曾老师感慨道，短短50多天，学生们从这场生命教育中收获了许多。小鸡破壳而出时，孩子们第一时间守在孵蛋器门口，感受生命的神奇与珍贵；雏鸡夭折时，学生从悲伤中，领悟了生命的脆弱。

　　对很多小孩子来说，养小动物是一件非常开心、有意思的事情。但对家长来说，这不是一件轻松事，甚至有了很多烦恼。

　　周先生告诉记者，就读一年级的儿子参加了学校的生命教育实验周活动后，向他提出了“孵小鸡”的要求。

　　“我们很认线只毛茸茸的小鸡出生了。”周先生回忆道，那是早上的5点钟，当看到孵蛋器中第一只小鸡成功破壳时，他激动得跳了起来。