克拉申提出的ｉ＋１英语习得原理你一定知道那么推论呢？(3)

　　: A O) \! d/ k7 e( i存量ｉ和增量１到底如何量化确定，是个问题。对英语早教来说很简单，因为英语读物的分级制度、章节书的蓝思指数等已经为英语学习描画出清晰的层级结构，学习者只要拾级而上即可。而其他儿童教育科目却没有如此明晰、量化的级别界定（比如中文课外阅读）。

　　怎么办呢？既然ｉ＋１是编程语句，我们就还是用编程算法来解决。比如，ｉ＋１如果对孩子来说难度过高，不妨尝试ｉ+0.5，或者仍然维持ｉ，如果还不行，就说明存量ｉ被高估了，可以尝试ｉ-0.5或ｉ-１；反之，如果ｉ＋１对孩子来说不费吹灰之力，则说明孩子有潜力，或者正处于敏感期，可以尝试ｉ＋1.5或ｉ+2增大步伐。这个，在计算机算法中叫做 “试探回溯法”，程序猿都知道。( b( `3 \, h, / M4 l% p3 O