她35岁年薪百万却坚信：孩子找到他的世界才是父母最成功的事业

　　嘉嘉两岁的时候，我们开始考虑送他去幼儿园。因为我和嘉爸都是职场人士，嘉嘉一直由外婆负责照顾，我每天能够陪伴他的时间并不多。

　　身在教育圈的我们，太知道隔代教育可能带来的问题了，眼看着嘉嘉一天天长大，隔代教育在他身上留下的不良印记就越发明显：他没有办法独立吃饭， 遇到很小的问题都第一时间需要大人的帮助，遇到新的事物很少愿意主动尝试，也很难与人分享。

　　坦白说，每次嘉嘉的行为令我失望神伤，我都有过“把父母请回家，自己来独立照顾孩子“的冲动。我甚至跟嘉爸商量把嘉嘉送去幼儿园，从托班开始上。我们可以请一个钟点工，只要负责下课把嘉嘉接回家，照顾到我下班回家接替就可以了。嘉爸很体谅地说，他不希望我这么辛苦。而最终我们放弃了这个想法，倒不是真的怕辛苦，最重要的理由是——我们都不敢想象如果有一段时间我们都必须要出差，嘉嘉应该怎么办。作为职场人士，我们有太多的身不由己。

　　这个现实的问题横在中间，思前想后，我决定先送嘉嘉去幼儿园。我心里非常清楚，我最需要做的，就是给他一个有正向影响力的环境。

　　首先，我去实地考察了一番：园所不大，但拥有一小块可以让小朋友种蔬菜的菜地，有一个夏天可以玩水的小水池，所有户外室内设施也都令我满意。而让我最欣喜的是——园里竟然有男教师，外教也有男性的！我悄悄地观察了他们陪孩子的状态，亲切温和而不失阳刚，当下就在心里画了个大大的勾。于是原计划先上半天托班的我被告知托班名额已满，仍然毫不犹豫地报了正常班，就这么迅速而愉快地决定了。

　　在决定要送嘉嘉去幼儿园之前，我就开始有意无意跟他提起幼儿园，希望建立起他对幼儿园的好感和好奇心，让他对那里的生活拥有一份期待。

　　比如嘉嘉喜欢车，我们会一起去认识书里各式各样的车，当他指着校车歪起头问：“妈妈这个是什么车呢？”我就会抓住机会说：“这个是校车啊！幼儿园里就有这样的车，非常大，非常漂亮，所有的小朋友都可以坐在里面。”在游乐场玩小汽车玩得不肯离开的时候，我也会说：“嘉嘉你知道吗，幼儿园也有这么棒的车哦！”

　　我心中暗喜，立马带着他来到阳台，指着对面的幼儿园告诉他：“你看，那栋漂亮的房子就是幼儿园哦，里面有很多小朋友。”

　　按照我们惯例的沟通模式，接下来他会一直问：“还有什么呢？”我就努力地搜罗答案：“还有很多很好玩的玩具”“还有会讲故事的老师”“还有很多很好看的书”……

　　类似的对话被我变着各种花样尝试了很多次，几乎都能达到预期的效果，除此之外，我也开始给嘉嘉阅读一些跟上学有关的绘本，像《我爱幼儿园》、《大卫上学去》、《小阿力的大学校》、《同桌的阿达》等，嘉嘉慢慢显示出对幼儿园的极大的好感，会经常问我“妈妈这个幼儿园里有吗？“ ”妈妈那里就是幼儿园吗？“，诸多表现让我逐渐放松了对分离焦虑症的警惕。

　　正式到幼儿园了解情况的那天，我特意带上了嘉嘉，告诉他因为他最近非常努力地在学习做很多事，所以妈妈要奖励他去幼儿园里玩。

　　果然，他一进去就被玩具汽车吸引了，自顾自地玩得很开心，丝毫没有妨碍我完整地参观幼儿园。参观完毕，为了让嘉嘉感受到我对他的尊重，以及对这件事的慎重态度，我很认真地跟他进行了这样一番对话：